April 12th, 2019

Повтор года, школьный консультант и другие мелочи и немелочи школьной жизни

Навигация Детские темы
Снова третий класс - и это не дежавю.

Чуть не сойдя с ума при попытке одновременно переучиваться на другую руку (подробнее об этом) и тянуть четвертый класс, мы перекинули дитятко обратно в третий. Возможно, при другом учителе совместить было бы реально, но это не наш случай. После недель каждодневных слез, комментариев со стороны учителя "лузер" и "беби" я начала процесс, хотя, конечно, никому не хочется терять год и наши родственники в России просто плешь проели в ужасе от ребенка-второгодника.
В целом скажу, что о повторе года не жалею. Цели выполнены, программа хотя и та же, но преподается по-другому, другие задания, поэтому скука хотя и бывает, но не так, как меня пугал наш учитель: "Он же в мате супер, он же сдохнет там со скуки!"
Далее в программе
1. Как мы переучились.
2. Как повторить год, как это влияет на ребенка и кто такие школьные консультанты
3. Пара слов о возможности писать на компьютере для начальной школы.
4. Что нового с новым учителем в третьем классе.


Как мы переучились с одной руки на другую

Под спойлером для интересующихся.

[Spoiler (click to open)]
Вот как мы писали в третьем классе левой рукой: путали и стирали каждую третью букву, теряли мысли, переставляли цифры. Картинки в мелком размере, тк все равно в формате блога не выложишь так, чтобы было нормально видно. Но они все увеличиваются при нажатии. Для сравнения два полных сочинения и пара страниц математики.



А вот как мы пишем в третьем повторяемом классе правой рукой.




Как это было
В августе начали с линий, штриховок, ближе к октябрю стали подбираться к печатным буквам. В школе писал параллельно левой рукой, дома пытался правой. В ноябре заболел на срок больше недели и за это время перешел на домашних заданиях полностью на правую руку. Два месяца медленно набирал скорость. В апреле стал писать почти с той же скоростью, что и другие, и учительница в первый раз дала ему полный диктант, а не текст с дырками. Основная проблема на сегодняшний день - неправильно держит карандаш (накладывает большой палец на указательный).

Что изменилось
В теме, ссылка на которую выше, перечислено, что бывает с человеком, который пишет не своей рукой. Мы имели практически все пункты. Что изменилось:
- он помнит, где был, что делал, что задали на дом (даже не записывая дз)
- не путает буквы и не стирает постоянно
- пространственная ориентация улучшилась на порядки. Задание на то, кто как видит с разных сторон объект(ы) (то есть проекция с разных сторон), в том году было абсолютно непроходимо (все стороны были перепутаны). В этом году оно же было решено за одну минуту, хотя мы этой темой не занимались в течение года.
- меньше роняет предметы
- не теряет свои мысли
- устает значительно меньше
- все ногти целы, а ноги не покрыты кровоточащими расцарапами. Стал больше похож на себя-дошкольника, а не но замученное, нервное, часто плачущее нечто, что мы имели с постоянным ухудшением три года

Что осталось
- отключается, если ему не интересно (это, я думаю, характер)
- пишет еще недостаточно быстро и не любит писать (на тему возможности печатать см ниже)
- сочинения значительно лучше, но еще есть проблемы с формулировкой мыслей (хочет идеала, а он плохо достижим, поэтому легко отказывается и предпочитает вообще не писать, - это тоже скорее характер с наложившейся на него проблемой рук)
- тяжело есть вилкой мелкие предметы вроде макарон




Повторение - мать учения

Collapse )